গৌরবযুগের শিক্ষানীতি ও পতনকালের শিক্ষানীতি

ইতিহাসের অতি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাটি হলো- কোনো জাতির ব্যর্থতার শুরুটি কৃষি, শিল্প, বাণিজ্য ও অর্থনীতি থেকে হয় না; বরং সকল ব্যর্থতার শুরু ব্যর্থ শিক্ষাখাত থেকে। মানবের উন্নত মানবিক গুণে বেড়ে ওঠাটি এবং জাতির উত্থান, বিজয় ও গৌরবময় জীবনের শুরুটিও শিক্ষাঙ্গন থেকে। ইসলামের গৌরবযুগের ইতিহাস হলো তার বড়ো দলিল। তখন শিক্ষাব্যবস্থার মূল লক্ষ্য ছিল জান্নাতমুখী মানব সৃষ্টি। গুরুত্ব পেয়েছিল ছাত্র-ছাত্রীদের ঈমানদার বানানো এবং তাদের মনে আখেরাতের ভয় সৃষ্টি। সে শিক্ষার বদৌলতে তাদের চেতনার মডেলে বিপ্লব এসেছিল, যাকে বলা হয় প্যারাডাইম শিফ্ট। আর চেতনার মডেলে বিপ্লব এলে বিপ্লব আসে কর্ম, চরিত্র ও আচরণে।

এরূপ জান্নাতমুখী মানুষের পক্ষে অসম্ভব হয় জালেম, খুনি, চোর, ডাকাত, ভোটডাকাত, ধর্ষক ও স্বেচ্ছাচারী দুর্বৃত্ত হওয়া। কারণ, এমন দুর্বৃত্তি তো মানুষকে জাহান্নামে নেয়! এ কাজ তো সেক্যুলার শিক্ষাব্যবস্থার! এ কারণেই স্কুল-কলেজ-বিশ্ববিদ্যালয়ে বহুবছর কাটিয়েও এমন মানুষেরা সভ্য মানুষ হতে ব্যর্থ হয়। সেক্যুলার শিক্ষায় মানবরূপী স্বার্থশিকারি পশুতে পরিণত হয়। চোর, ডাকাত, ব্যাংক ডাকাত, ভোটডাকাত, প্রতারক, শোষকেরা তো এমন শিক্ষাব্যবস্থার ফসল! তখন মুষ্টিমেয় কিছু লোক প্রাসাদ গড়ে, কিন্তু অধিকাংশ মানুষ দারিদ্র্যের ও দুর্ভিক্ষের শিকার হয়।

আখেরাতমুখী শিক্ষায় মানুষের মূল ভাবনাটি হয় মৃত্যুহীন ও অন্তহীন আখেরাতের জীবনের কল্যাণ নিয়ে। সে শিক্ষায় ছাত্রের সার্বক্ষণিক তাড়নাটি হয় শ্রেষ্ঠ চরিত্রের অধিকারী হওয়া নিয়ে এবং বেশি বেশি নেক আমল করা নিয়ে। মিথ্যচার, চুরি-ডাকাতি, শোষণ ও প্রতারণার বদলে কী করে অপরকে কল্যাণ করা যায়, সে তাড়নাটি তখন সংস্কৃতি হয়ে দাঁড়ায়।

এমন শিক্ষায় দেশে ভালো মানুষের ও নেক আমলের প্লাবন আসে। এ কারণেই ইসলামের গৌরবযুগের মুসলিমগণ দুনিয়াতে কখনো ভিক্ষুক হননি, বরং সবচেয়ে সমৃদ্ধ এবং সবচেয়ে শক্তিশালী বিশ্বশক্তির জন্ম দিয়েছিলেন। অথচ দেশে দেশে পার্থিবমুখী সেক্যুলারিস্টদের অপরাধগুলো অতি নৃশংস। দেশে দেশে এরা হায়েনার বেশে হাজির হয়েছে। বাংলাদেশ এরূপ হায়েনাদের হাতে অধিকৃত। সত্তরের দশকে এরাই বাংলাদেশকে ভিক্ষার তলাহীন ঝুলিতে পরিণত করেছিল। তাদের কারণেই দেশটি পাঁচবার বিশ্বের সবচেয়ে বেশি দুর্নীতিগ্রস্থ দেশ হিসেবে তালিকাভুক্ত হয়েছে। এখনও বাংলাদেশ পৃথিবীর সবচেয়ে অনুন্নত (least developed) ৩০টি দেশের মধ্যে একটি। এরূপ কদর্য ও অপমানকর অর্জনের জন্য দেশটি ভূমি, জলবায়ু ও আলোবাতাসকে দায়ী করা যায় না। দায়ী হলো দেশটির দুর্বৃত্ত উৎপাদনকারী সেক্যুলার শিক্ষাব্যবস্থা।

সেক্যুলার শিক্ষাব্যবস্থায় জান্নাতমুখিতা গুরুত্ব হারায়। আখেরাতে কল্যাণ নিয়ে ভাবনাটি এ শিক্ষায় পশ্চাদপদতা বা সেকেলে গণ্য হয়। দুনিয়ামুখিতা, প্রযুক্তিমুখিতা এবং চাকরিমুখিতাই এ শিক্ষার মূল লক্ষ্য। সে লক্ষ্য অর্জনে চুরি, ডাকাতি, ভোটডাকাতি, সুদ, ঘুষ ও প্রতারণা তখন হাতিয়ার গণ্য হয়। বাংলাদেশের অপরাধীরা তাই বন-জঙ্গল বা ডাকাত পল্লীর ফসল নয়, তারা বেড়ে উঠেছে শিক্ষাঙ্গনে। ম্যালেরিয়া বা নিউমোনিয়া হলে শরীরে তাপ ওঠে। তেমনি কোনো দেশে গুম, খুন, ধর্ষণ, চুরি-ডাকাতি, ভোটডাকাতি ও সন্ত্রাসের জোয়ার শুরু হলে বুঝতে হবে- দেশটির শিক্ষাব্যবস্থা অসুস্থ। সেটি পরিণত হয়েছে দুর্বৃত্ত উৎপাদনের কারখানায়। বাংলাদেশের চোর-ডাকাত দুর্বৃত্তরা তাই নিরক্ষর নয়, বরং তাদের রয়েছে বিশ্ববিদ্যালয়ের সর্বোচ্চ ডিগ্রি। 

চিকিৎসা হচ্ছে না ক্যান্সারের

অপরদিকে দেশে যখন শান্তি, সমৃদ্ধি, ভদ্রতা, মানবতা ও নেক আমলের প্লাবন শুরু হয়, তখন বুঝতে হবে- শিক্ষাব্যবস্থাটি সঠিকভাবে কাজ করছে। এ সহজ বিষয়টি বোঝার জন্য পন্ডিত হওয়া লাগে না। অথচ বাংলাদেশে এ বিষয়ে অজ্ঞতা কি বড়ো বড়ো ডিগ্রিধারী ব্যক্তি, নেতা-নেত্রী, আলেম, শিক্ষক ও বুদ্ধিজীবীদের মাঝে কম? সেটি বোঝা যায় শিক্ষাখাতের প্রতি ভয়ানক অবহেলা থেকে। শরীরে ক্যান্সার ধরা পড়লে চিকিৎসার জন্য ছোটাছুটি শুরু হয়। তেমনি শিক্ষাব্যবস্থায় ক্যান্সার রয়েছে জানলে, তা থেকে মুক্তির জন্য আন্দোলন শুরু হতো। কিন্তু সেটি হয়নি। ফলে বুঝতে হবে- শিক্ষাব্যবস্থার সে ক্যান্সার ধরা পড়েনি। এমনকি আবিষ্কারের চেষ্টাও হয়নি। 

রোগ না জানলে কি কখনো সে রোগের আরোগ্যের চেষ্টা হয়? মানুষ কেন শিখবে এবং কেন শিক্ষা দেওয়া হবে; সে বিষয়টিতেই রয়ে গেছে বাঙালি মুসলিমের মনে প্রকা- অজ্ঞতা ও ভ্রষ্টতা। এরই ফলে দেশটিতে রাস্তাঘাট, ব্রিজ, মেট্রো ও কল-কারখানা গড়া হলেও বিপুলভাবে বাড়ছে ব্যর্থ, কদর্য ও বদমায়েশ মানুষের সংখ্যা এবং তাদের কারণে প্রবল প্লাবন এসেছে দুর্বৃত্তির। সেটি যেমন দেশের প্রশাসন, রাজনীতি ও বুদ্ধিবৃত্তিতে; তেমন সাধারণ মানুষের কর্ম ও চরিত্রে। ফলে অসম্ভব হচ্ছে ভদ্র ও সভ্যভাবে বাঁচা ও সভ্য রাষ্ট্র নির্মাণের কাজ। বাংলাদেশ নীতি-নৈতিকতায় দ্রুত নিচে নেমে প্রমাণ করছে- দেশটির শিক্ষাব্যবস্থা কীরূপ ব্যর্থ।

জ্ঞানের গুরুত্ব বোঝা যায় সর্বজ্ঞানী প্রতিপালক মহান আল্লাহ তায়ালার সুন্নত থেকে। তিনি প্রথম মানব আদম আলাইহিস সালামকে সৃষ্টি করে শুধু তাঁর পানাহারের ব্যবস্থাই করেননি, সেই সাথে জ্ঞানও দান করেছেন। সেই জ্ঞান দানের লক্ষ্য ছিল- মানুষকে জান্নাতের পথের সন্ধান দেওয়া এবং সে সাথে জান্নাতের যোগ্য রূপে গড়ে তোলা। মহান আল্লাহ তায়ালা প্রদত্ত সে জ্ঞানের কারণেই আদম আলাইহিস সালাম ফেরেশতাদের চেয়ে শ্রেষ্ঠতর বিবেচিত হন। সে কারণেই তাঁকে সিজদা করতে ফেরেশতাদের প্রতি হুকুম দেওয়া হয়। সে হুকুমটি এতই গুরুত্বপূর্ণ ছিল যে, সেটি অমান্য করায় অভিশপ্ত শয়তানে পরিণত হয় ইবলিশ। 

মানবের সর্বশ্রেষ্ঠ মর্যাদাটি দেহের গুণে নয়, বরং জ্ঞানের গুণে; সে বিষয়টি সর্বজ্ঞানী মহান স্রষ্টা মানব সৃষ্টির শুরুর প্রথম মুহূর্তেই বুঝিয়ে দেন। ইজ্জত, বিজয় ও গৌরবের পথে চলতে হলে জ্ঞানের বিকল্প নেই। একমাত্র জ্ঞানের এ পথটিই জান্নাতে নেয়। অপরদিকে অজ্ঞ বা জাহেল থাকার শাস্তিটি ভয়ানক। সেটি বেঈমানী, মুনাফিকি, দুর্বৃত্তি, ভ্রষ্টতা, পরাজয় ও অপমান নিয়ে বাঁচার এবং পরিণামে জাহান্নামে পৌঁছার। মহান আল্লাহ তায়ালা চান- তাঁর সর্বশ্রষ্ঠ সৃষ্টি এই মানব তার নিজের সে কাক্সিক্ষত মর্যাদাটি বহাল রাখুক এবং সফল হোক দায়িত্ব পালনে। সে জন্য শুধু দৈহিক ও অর্থনৈতিক উন্নয়নই জরুরি নয়। বরং অপরিহার্য হলো ঈমানী বল এবং সে ঈমানকে বাঁচিয়ে রাখার জন্য জরুরি হলো মহান আল্লাহ তায়ালার দেওয়া ওহির জ্ঞান। 

পবিত্র কুর‌আন হলো সে জ্ঞানের সর্বশ্রেষ্ঠ উৎস। এজন্যই ইসলামের মিশনের শুরুটি নামাজ-রোজা ও হজ্জ-যাকাত ফরজ করার মধ্য দিয়ে হয়নি। সেটির শুরু ওহির জ্ঞানার্জনকে ফরজ করার মধ্য দিয়ে। তাই ‘ইকরা’ তথা ‘কুরআন পড়ো’ হলো পবিত্র কুরআনে ঘোষিত মহান আল্লাহ তায়ালার প্রথম হুকুম। ডাক্তারি, ইঞ্জিনিয়ারিং, গণিত বা বিজ্ঞানের বিষয়ে জ্ঞানলাভ ফরজ নয়। সেসব বিষয়ে অজ্ঞ থাকাতে কেউ কাফির হয় না। কিন্তু কুরআনের জ্ঞানার্জন ফরজ। এ জ্ঞানে অজ্ঞ থাকাটি হারাম। তাতে মুসলিম হওয়া অসম্ভব হয়। এজন্যই নামাজ-রোজা ফরজ করার প্রায় ১১ বছর আগে সর্বজ্ঞানী মহান আল্লাহ তায়ালা কুরআনের জ্ঞানার্জনকে ফরজ করেছেন। অথচ বাংলাদেশে হাজার হাজার কোটি টাকা শিক্ষাখাতে ব্যয় হলেও জ্ঞানার্জনে ফরজ পালিত হচ্ছে না। 

বাঙালি মুসলিমের সবচেয়ে বড়ো বিদ্রোহ

অতি পরিতাপের বিষয় হলো- আজকের মুসলিমদের সবচেয়ে বড়ো অবাধ্যতা বা বিদ্রোহটি হচ্ছে মহান আল্লাহ তায়ালার প্রথম হুকুমটির প্রতি, যাতে তিনি জ্ঞানার্জনকে ফরজ করেছেন। সে বিদ্রোহটি বাঙালি মুসলিমদের মাঝে অতিভয়ানক। তারা ইতিহাস গড়েছে কুরআনি জ্ঞানের অজ্ঞতায়। অথচ মুসলিমদের অতীতের সকল গৌরবের মূলে ছিল কুরআনি জ্ঞান। সে জ্ঞান লাভের তাড়নায় বহুদেশের জনগণ তাদের মাতৃভাষা পালটিয়েছে। আজকের মুসলিমগণ ভুলেই গেছে- যে জ্ঞানের কারণে আদম আলাইহিস সালাম ফেরেশতাদের থেকে সিজদা পেয়েছিলেন, একমাত্র সে জ্ঞানের বলেই মুসলিমগণ সমগ্র মানবকুলে বিজয় ও মর্যাদা দিতে পারে। সে বিজয় অতীতে তারা পেয়েছিলও। কিন্তু বিস্ময়ের বিষয় হলো- আজকের মুসলিমগণ অতীত ইতিহাসের সে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা থেকে কোনো শিক্ষাই নেয়নি। 

সুস্থ দেহ নিয়ে বাঁচার জন্য রাব্বুল আলামিন নানারূপ খাদ্যশস্য, ফলমূল, মাছ-গোশত ও পানীয় দিয়েছেন। অপরদিকে আত্মা বা বিবেকের সুস্থতা বাঁচাতে দিয়েছেন ওহির জ্ঞান। খাদ্য-পানীয় তিনি পশু-পাখিদেরও দেন। কিন্তু মানবের জন্য তাঁর বিশেষ দানটি হলো ওহির জ্ঞান এবং পবিত্র কুরআন হলো ওহির জ্ঞানের সর্বশেষ গ্রন্থ। সমগ্র মানবজাতির জন্য এটিই হলো তাঁর সর্বশ্রেষ্ঠ দান। যে ব্যক্তি এ সর্বশ্রেষ্ঠ দানকে অবহেলা করল, সে-ই সবচেয়ে ক্ষতিগ্রস্থ হলো। একমাত্র ওহির জ্ঞানের বদৌলতেই মানুষ জান্নাতের পথ পায় এবং এ জ্ঞানের অজ্ঞতায় অসম্ভব হয় সিরাতাল মুস্তাকিমে পথ চলা। তখন অনিবার্য হয়ে ওঠে জাহান্নাম। 

লক্ষাধিক নবী-রাসূল এসেছেন মহান আল্লাহ তায়ালার সুন্নতকে তথা ওহির জ্ঞানকে প্রতিষ্ঠা করতে। কিন্তু বাঙালি মুসলিমগণ চরমভাবে ব্যর্থ হয়েছে সে পবিত্র সুন্নত নিয়ে বাঁচতে। তারা ইতিহাস গড়েছে অশিক্ষা, কুশিক্ষা ও অজ্ঞতায়। হাজার নয়, লাখো বাঙালি মুসলিমের মাঝে এমন ব্যক্তি পাওয়া দুষ্কর, যারা পবিত্র কুরআনের বাণী বোঝার এত ভাষাজ্ঞান রাখেন। কুরআনের ন্যায় মহান আল্লাহ তায়ালার সর্বশ্রেষ্ঠ দানটির সাথে বাঙালি মুসলিমের গাদ্দারির নমুনাটি হলো- বাংলাদেশে কলেজ-বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাদান শেষ হয় ছাত্র-ছাত্রীদের মাঝে পবিত্র কুরআনের একটি আয়াত বোঝার সামর্থ্য সৃষ্টি না করেই। অথচ মুসলিমের জন্য এটিই হলো শিক্ষাদানে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। 

তাই প্রতিটি মুসলিমের ওপর শুধু নামাজ-রোজা ও হজ্জ-যাকাতই ফরজ নয়, ফরজ হলো পবিত্র কুরআন থেকে জ্ঞানার্জন। সেটি শুধু মোল্লা-মৌলভি, মসজিদের ইমাম বা মাদরাসার ছাত্র-শিক্ষকদের ওপরই ফরজ নয়, বরং ফরজ হলো প্রতিটি নারী-পুরুষের ওপর। নামাজ-রোজা পালন না করে কেউ মুসলিম হতে পারে না, তেমনি মুসলিম হতে পারে না পবিত্র কুরআন থেকে জ্ঞানার্জন না করে। কারণ, মুসলিম হতে হলে তো অবশ্যই ঈমান বাঁচাতে হয়! আর ঈমান বাঁচাতে হলে তো চাই ঈমানের খাদ্য কুরআনি জ্ঞান! ইসলামের গৌরবযুগে মুসলিমগণ এই মৌলিক বিষয়টি বুঝতে আদৌ ভুল করেননি। 

তাই পবিত্র কুরআন থেকে জ্ঞানার্জনের ফরজ পালনের তাড়নায় মিসর, সিরিয়া, ইরাক, সুদান, লিবিয়া, আলজেরিয়া, মরক্কো, তিউনিসিয়া, মৌরতানিয়ার ন্যায় বহু অনারাব দেশের মানুষ তাদের মাতৃভাষাকে কবরে পাঠিয়ে পবিত্র কুরআনের ভাষাকে আপন করে নিয়েছেন। সে মহান কাজের পুরস্কারও তারা পেয়েছেন। তারা ইতিহাস গড়েছেন সর্বকালের সর্বশ্রেষ্ঠ সভ্যতা ও সংস্কৃতির নির্মাণে। ইতিহাস গড়েছেন নানা গোত্র, নানা বর্ণ ও নানা ভাষার মানুষের মাঝে একতা গড়ে। অথচ সে জ্ঞান থেকে দূরে সরে বাঙালি মুসলিমগণ বিশ্বরেকর্ড গড়েছে দুর্বৃত্তিতে।

বাঙালি মুসলিমগণ কুরআন চর্চা বলতে বোঝে অর্থ না বুঝে কুরআন তেলাওয়াত, কুরআন থেকে জ্ঞানার্জন নয়। তারা কুরআনের তেলাওয়াত খতম করা নিয়ে ব্যস্ত, কিন্তু কুরআন বোঝা নিয়ে নয়। পবিত্র কুরআনের সাথে এর চেয়ে বড়ো অবমাননা আর কী হতে পারে! কুরআনের প্রতি এরূপ অবহেলা ও অবমাননা নিয়ে কেউ কি মুসলিম থাকে? মহান আল্লাহ তায়ালা আমলের ওজন দেখেন, সংখ্যা নয়। তাই কুরআনের একটি আয়াত বোঝার যে ওজন, তা কি সে আয়াতটি হাজার বার না বুঝে পড়লে অর্জিত হয়? বুঝতে হবে- মহান আল্লাহ তায়ালা কুরআনের জ্ঞানার্জন ফরজ করেছেন, না বুঝে তেলাওয়াত নয়।

বাঙালি মুসলিমগণ এখন বিশ্বের বুকে নানারূপ ব্যর্থতার শো-কেস। দুর্বৃত্তি নিয়ে বাঁচা এবং দুর্বৃত্তিতে বিশ্বরেকর্ড গড়া এখন বাংলাদেশীদের সংস্কৃতিতে পরিণত হয়েছে। রাজনীতি, বুদ্ধিবৃত্তি, প্রশাসন, পুলিশ, সেনাবাহিনী, মিডিয়া ও বিচার বিভাগের বিপুল সংখ্যক মানুষ বাঁচে দুর্বৃত্তিতে সরাসরি সংশ্লিষ্ট হয়ে। সংখ্যাগরিষ্ঠ মানুষ পরিণত হয়েছে নীরব দর্শকে। ফলে দেশজুড়ে প্লাবন এসেছে গুম, খুন, চুরি ডাকাতি, ভোটডাকাতি, ব্যাংক লুট, ধর্ষণ ও সন্ত্রাসের। নেপাল, শ্রীলঙ্কা, ভারত, ইন্দোনেশিয়া, মালয়েশিয়ার এত দেশে সুষ্ঠু নির্বাচন সম্ভব হলেও বাংলাদেশে সেটি অসম্ভব। বাংলাদেশের রাষ্ট্রীয় প্রশাসন, পুলিশ, বিচার বিভাগ, রাজনৈতিক নেতৃবৃন্দ সামর্থ্য হারিয়েছে একটি সুষ্ঠু নির্বাচনের। বিশ্ববাসীকে তারা চোখে আঙ্গুল দিয়ে দেখাচ্ছে- অশিক্ষা ও কুশিক্ষা নিয়ে বাঁচার পরিণাম কতটা ভয়াবহ! দেখাচ্ছে- কোন পথ ধরলে দুর্বৃত্তিতে ৫ বার বিশ্বে প্রথম হওয়া যায়!

বিপদের আরো কারণ আছে। এত ব্যর্থতা ও বিপর্যয় নিয়েও ব্যর্থতার নায়কদের মাঝে কোনোরূপ লজ্জা-শরম নেই। বরং রাজস্ব ভান্ডার, বাজেটের অর্থ, ব্যাংকের সঞ্চয় ও বিদেশী ঋণের অর্থের ওপর লাগাতার পুকুরচুরিকে এরা উন্নয়ন বলে এবং ভোট ডাকাতিকে বলে সুষ্ঠু নির্বাচন। জনগণের বাকস্বাধীনতা হরণ, পত্র-পত্রিকার কণ্ঠরোধ, মিছিল-মিটিংয়ের স্বাধীনতা হরণ, দলীয় নিবন্ধন নিয়ন্ত্রণ ও বিচারবহির্ভূত হত্যাকে বলা হয় গণতন্ত্র। এদেশে এমনকি ডাকাতি নিয়েও উৎসব হয় এবং সেটি তাদের দ্বারা, যাদের দায়িত্বই হলো ডাকাতদের দমন! সেরূপ একটি উৎসব হয়েছে ২০১৮ সালের ৩০ ডিসেম্বর সফল ভোটডাকাতি শেষে রাজারবাগের পুলিশ হেড কোয়ার্টারে। জনগণ পরিণত হয়েছে খাঁচায় বন্দি জীবে। উন্নয়নের উৎসব হচ্ছে শাসকদলের পক্ষ থেকে।

সভ্য মানুষ মাত্রই নিজের আজাদীকে ভালোবাসে, গলায় গোলামির শিকলকে নয়। গলায় শিকল পরিয়ে উন্নয়নের বয়ান শোনানো কখনোই কোনো সভ্য কাজ নয়। সেই বয়ান খাঁচার পশুকে শোনালে সে প্রতিবাদ করে না, কারণ পশুর পানাহার হলেই চলে। কিন্তু কোন সভ্য, ভদ্র, ও শিক্ষিত মানুষ সে বয়ানে খুশি হয় না। কারণ, সে গলার রশিমুক্ত আজাদী চায়। মানুষ যত বেশি ভদ্র, সভ্য ও শিক্ষিত হয়, সে মানুষটি ততই আজাদী চায়। তাকে খাঁচার বন্দি পশু বানানো যায় না। ভোটডাকাত হাসিনা যেভাবে ভোটের অধিকার ও মৌলিক মানবাধিকার কেড়ে মানুষকে গোলাম বানিয়েছে, সেটি কি ইউরোপ-আমেরিকার কোনো দেশে সম্ভব? এমনকি ভারত বা নেপালেও কি তা সম্ভব?

মানুষ যেভাবে বাঁচে, সেটিই তার সংস্কৃতি। সংস্কৃতি হলো মানুষের বাইরের রূপ। সংস্কৃতির মধ্য দিয়ে প্রকাশ পায় ব্যক্তির ভেতরের রূপ অর্থাৎ তার জ্ঞান, বিবেকবোধ, ঈমান, তাকওয়া, দর্শন, স্বপ্ন, আবেগ ও ভাবনার মান। তাই সুশিক্ষিত, সভ্য ও ঈমানদার মানুষেরা যে জ্ঞান, বিবেক, দর্শন, চরিত্র এবং জীবন-যাপনের প্রক্রিয়া নিয়ে বাঁচে, সেভাবে অশিক্ষিত, অসভ্য ও বেঈমান মানুষেরা বাঁচে না। ফলে একই রূপ হয় না উভয় জনগোষ্ঠীর রাজনীতি, বুদ্ধিবৃত্তি ও সংস্কৃতির মান। অশিক্ষিত, অসভ্য ও বেঈমান মানুষের ধর্মটি যেমন অপধর্ম, তেমনি তাদের সংস্কৃতি হলো অপসংস্কৃতি। ধর্ম ও অধর্ম এবং সংস্কৃতি ও অপসংস্কৃতি; এগুলো কখনোই গোপন থাকে না।

দেশজুড়ে গুম, খুন, ঘুষ, ধর্ষণ, মিথ্যাচার, বিনাবিচারে হত্যা, অপহরণ, চুরি ডাকাতি, ভোটডাকাতির, ব্যাংক-ডাকাতি এবং স্বৈরাচারী দুর্বৃত্তির মধ্য দিয়ে প্রকাশ পায় একটি অপরাধী জনগোষ্ঠীর অপসংস্কৃতি। বাংলাদেশে চলছে সে অপসংস্কৃতির প্লাবন। সে অপসংস্কৃতির সাথে মিশ্রণ ঘটেছে একুশের স্তম্ভপূজা, নববর্ষের মঙ্গল প্রদীপ, বসন্ত বরণের নাচগান, মুজিবের ছবিপূজা এবং তার মূর্তিপূজার ন্যায় নিরেট হিন্দুত্ববাদ। বাঙালি দুর্বৃত্তদের অপধর্ম এবং হিন্দুত্ববাদীদের অপসংস্কৃতি এখানে একাকার হয়ে গেছে। ঈমানদারের ধর্মীয় আচার ও সংস্কৃতি কি কখনো এরূপ হতে পারে? 

ইসলাম যে সংস্কৃতির জন্ম দেয়, তাতে মানুষ লাগাতার ঈমানদার, সভ্যতর ও সৎকর্মশীল হয়। তখন সভ্য ও ঈমানদার মানুষের সাথে নির্মিত হয় সভ্য সমাজ ও সভ্য রাষ্ট্র। এ পথই হলো মহান নবীজি সাল্লাল্লাহু আলাইহি ওয়াসাল্লাম ও তাঁর সাহাবায়ে কেরামদের পথ। এ পথ ধরেই মুসলিমগণ অতীতে সর্বকালের সর্বশ্রেষ্ঠ সভ্যতার জন্ম দিয়েছিল। সে সংস্কৃতির নির্মাণে জরুরি হলো সুশিক্ষা। সে শিক্ষার সিলেবাসে অবশ্য থাকতে হয় ওহির জ্ঞান তথা কুরআন-হাদিসের জ্ঞান। বস্তুত সে জ্ঞানই হলো ঈমান ও বিবেকের খাদ্য। ওহির জ্ঞানের অভাবে জন্ম নেয় যে অপধর্ম ও অপসংস্কৃতি, তা দেয় বেঈমান ও দুর্বৃত্ত হওয়ার শিক্ষা। প্রশিক্ষণ দেয় পাপাচারের তথা দুর্বৃত্তির। অপধর্ম ও অপসংস্কৃতির সে ধারকগণ তখন দ্রুত ধাবিত হয় আদিম অজ্ঞতার দিকে। 

এটিই হলো ভারতপন্থী বাঙালি সেক্যুলারিস্টদের পথ। এ পথ বেয়েই বাংলাদেশ দুর্বৃত্তিতে ৫ বার বিশ্বে প্রথম হয়েছে। সে অপধর্ম ও অপসংস্কৃতিকে বলবান করতেই তারা শুধু পতিতাপল্লী, জুয়া-ক্যাসিনো, সুদি ব্যাংক, ও মদ্শালাই নির্মাণ করেনি; সেগুলোর সাথে নাচগান, বর্ষবরণ, বসন্ত বরণ, একুশে বরণ ও পূজা-পার্বণের নামে দেশজুড়ে হাজার হাজার ইনস্টিটিউট গড়ে তুলেছে। জনগণকে জাহান্নামে নিতে অজ্ঞতা, অপসংস্কৃতি, দুর্বৃত্তি ও পাপের ইনস্টিটিউটগুলো এভাবেই বাংলাদেশে একত্রে কাজ করছে। অজ্ঞতার ইসলামী পরিভাষা হলো জাহিলিয়াত। শয়তান তাই শুধু অজ্ঞতাই বাড়ায় না, প্লাবন আনে অপসংস্কৃতিতেও। 

বাংলাদেশের রাজনীতি, বুদ্ধিবৃত্তি ও শিক্ষা-সংস্কৃতিতে ইসলামের শত্রুপক্ষের তথা শয়তানের অনুসারীদের বিজয়টি বিশাল। রাজনীতির অঙ্গনে তারা সে বিশাল বিজয়টি পেয়েছে ২০১৪ সালের ভোটারবিহীন নির্বাচন ও ২০১৮ সালের ভোটডাকাতির মাধ্যমে। তাদের বিজয়ের ফলে বিপন্ন হয়েছে শুধু বাঙালি মুসলিমের রাজনৈতিক স্বাধীনতাই নয়, বরং বিপন্ন হয়েছে তাদের শিক্ষা-সংস্কৃতি ও পূর্ণাঙ্গ ইসলাম-পালন। নিবন্ধন নিয়ন্ত্রণের নামে তারা নিয়ন্ত্রিত করছে ইসলামপন্থীদের রাজনীতিকেও। তারা স্কুল, কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ে কুরআন-হাদিস চর্চাকে নিষিদ্ধ করে অজ্ঞতা তথা জাহিলিয়াতের প্লাবন এনেছে। সে সাথে এনেছে হিন্দুয়ানি সংস্কৃতির প্লাবন। এরই ফলে স্তম্ভপূজা, মূর্তিপূজা ও ছবিপূজা আজ আর শুধু মন্দিরে হচ্ছে না, মন্দিরের বাইরেও নেমে এসেছে। এ থেকে বোঝা যায়- বাংলাদেশের ওপর তাদের বিজয়টি কত বিশাল! অজ্ঞতা ও অপসংস্কৃতির এ প্রবল জোয়ারের মুখে মুসলিমরূপে বাঁচা ও বেড়ে ওঠাই অসম্ভব হয়ে পড়েছে। সে জোয়ারে ভেসে চলেছে বিপুলসংখ্যক বাঙালি মুসলিম নর-নারী। 

বাঙালি মুসলিমগণ আজ এক ভয়নক বিপদের মুখে। বাঙালি মুসলিমদের ওপর চাপানো হয়েছে এক বুদ্ধিবৃত্তিক ও সাংস্কৃতিক যুদ্ধ। সে যুদ্ধ দিন দিন প্রবলতর হচ্ছে। এ যুদ্ধে ইসলামের দেশী শত্রুদের সাথে যোগ দিয়েছে বিপুলসংখ্যক বিদেশী শত্রু; বিশেষ করে অখন্ড ভারতের প্রবক্তা হিন্দুত্ববাদীগণ। তারা প্রশ্নবদ্ধ করছে এবং অভিযোগ করছে ১৯৪৭ সালে পাকিস্তানের সৃষ্টি নিয়ে। পাকিস্তান সৃষ্টিকে তারা মুসলিমদের সাম্প্রদায়িক সৃষ্টি রূপে অভিহিত করছে। এ হিন্দুত্ববাদীদের আফসোস এ নিয়ে- ১৯৪৭ সালে পাকিস্তান সৃষ্টি না হলে ১৮ কোটি মানুষের বাংলাদেশ ভারতভুক্ত হতো। তাতে এ বিশাল জনগণের ওপর হিন্দুত্বের বিজয় সহজতর হতো আরও এবং বিলুপ্ত হতো এ উপমহাদেশে মুসলিমশক্তির উত্থানের সম্ভাবনা। তখন পেত অর্থনৈতিক পণ্যের সাথে সাংস্কৃতিক পণ্যের বিশাল বাজার। এরূপ ভারতসেবীদের হাতে অধিকৃত হয়েছে যেমন বাংলাদেশের শিক্ষাঙ্গন, তেমনি সাংস্কৃতিক অঙ্গনও।

তাই বাঙালি মুসলিমদের জিহাদ শুধু ফ্যাসিবাদ, দুর্বৃত্তি ও বিদেশী আধিপত্যের বিরুদ্ধে নয়; বরং অজ্ঞতা ও অপসংস্কৃতির বিরুদ্ধেও। এ জিহাদে পরাজয়ের পরিণতিটি ভয়াবহ। তখন অজ্ঞতা ও অপসংস্কৃতির জোয়ারে ভাসতে হয় জাহান্নামের পথে। ভয়ানক বিপদের কারণ হলো- বাংলাদেশে সে জোয়াটিই প্রবল। কিন্তু সে বিপদ নিয়ে ভাবনাই বা ক’জন বাংলাদেশীর আছে!

লেখক : সিনিয়র সাংবাদিক ও কলামিস্ট